L'effet miroir !


Nous souhaitons des enfants altruistes,
alors soyons généreux de temps avec eux et partageons des moments en famille.

Nous souhaitons plus d'indulgence autour de nous, 
alors apprenons à pardonner rapidement.

Nous souhaitons des enfants aimables
parlons calmement et simplement avec eux.

Nous souhaitons des enfants polis,
soyons généreux de merci et de s'il te plait.

Nous souhaitons des enfants honnêtes
soyons francs et justes, avec eux.

Nous souhaitons des enfants heureux
jouons et rions tous ensemble le plus souvent possible.

Nous souhaitons des enfants cultivés et ouverts d'esprit,
lisons, voyageons, communiquons en famille.

Nous souhaitons de l'estime
respectons leurs choix, comprenons leurs besoins.

Nous souhaitons la paix
montrons l'amour et la bienveillance.

 


Dictée muette MONTESSORI : à lire avant d'utiliser

Les ressources (sur ce blog) que je propose sont gratuites. Pour les dictées muettes, c'est également le cas. Les photos que j'utilisent sont en principe ma propriété. Lorsque ce n'est pas le cas, je vais chercher mes images sur FLICKR
Je me suis permise d'ajouter le nom du blog sur mes cartes, simplement pour en retrouver la source rapidement. Je ne cherche pas à tromper ou à m'approprier des images qui ne m'appartiennent pas. 

Pour respecter les droits des auteurs des images, vous pouvez utiliser les dictées muettes gratuitement. L’utilisation commerciale est interdite. Les photographies et images doivent être utilisées telles qu'elles sont. Les modifications sont interdites également.

Il est important de respecter le travail de chacun et je vous remercie d'avance du temps que vous avez pris pour lire ce petit rappel. Bonne utilisation à tous.



lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche


Il y a deux versions : 


neutre :



 coloriée :



Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix : fiches pédagogiques

La Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix propose des dossiers de fiches pédagogiques pour l’apprentissage des compétences énumérées dans le Programme pour l’éducation à la non-violence et à la paix.

Les fiches pédagogiques sont disponibles sur leur site :

Supprimer les additifs, concrètement ça fait quoi ?

On en parle de plus en plus, alors je remonte l'article :

Voilà quelque temps maintenant que les additifs et colorants ont quitté nos placards. Alors qu'est-ce que cela nous a apporté ? Qu'est-ce qui a changé ?

Et bien, concrètement, parlons de la suppression des colorants d'abord. Les colorants ont un effet dévastateur sur le comportement. Nous avons vu la différence, nos enfants (et surtout notre fils) sont apaisés depuis que ces poisons ont quitté notre alimentation. Même nos relations de famille sont plus sereines.

Quand on y repense, nous avions constaté des réactions excessives chez notre fils. Il n'arrivait plus à contrôler son corps. Il avait des crises de colère et d'énervement absolument démesuré.



Nous avons essayé de trouver des solutions (beaucoup). La réponse se trouvait dans sa nourriture. Depuis qu'il ne consomme plus de colorant chimique, son corps a retrouvé son équilibre et toute la famille s'en trouve gagnante.



NOTE SUR LES COLORANTS
(écrite au dos de l’emballage) : 


"Peut avoir des effets indésirables 
sur l'activité 
et l'attention 
chez les enfants."




Au delà des colorants, notre nouvelle alimentation sans additif nous permet de mieux manger en mangeant autrement.
C'est devenu un jeu de trouver des produits VERTS, en famille, de les gouter, de les aimer (ou pas), de les partager avec nos amis... Nous apprécions cette nouvelle façon de manger et notre corps aussi.

Le PETIT PLUS :

Cerise sur le gâteau, notre ticket de caisse s'est finalement allégé (et oui, même en achetant des produits bio).

Le GROS MOINS :

Nous contrôlons nos placards mais malheureusement nous ne contrôlons pas encore la nourriture à l'extérieur comme la cantine. C'est un début, nous espérons faire de mieux en mieux. Affaire à suivre...

Les poutres du temps

Je fais remonter l'article, d'abord parce qu'une nouvelle année va commencer et qu'il est temps de commencer les impressions et découpage pour être opérationnel le 1er janvier. Et puis aussi parce je viens de découvrir une nouvelle poutre du temps  que j'aime beaucoup.
La voilà en lien directement et merci : http://lejournaldesaxe.com/ et à May pour la création.



Et toujours les autres versions disponibles (faites votre choix) !

La poutre du temps MONTESSORI est un véritable outil pour se repérer dans le temps, pour percevoir la "relativité" du temps. On en trouve sur de nombreux sites. Différentes versions sont disponibles : gratuites, payantes, colorées, à thèmes... 

J'ai essayé de regrouper dans un même article les différentes poutres du temps que l'on trouve sur le net. A vous de choisir.

Vous pouvez même me laisser un commentaire pour m'indiquer votre version préférée.


D'abord vous pouvez trouver une version directement dans l'album : Baltazar et le temps qui passe. Personnellement je n'ai pas apprécié l'histoire et mes enfants n'ont pas vraiment aimé non plus. En revanche la poutre du temps est prête à l'emploi, elle est suffisamment grande et lisible. Elle a accompagné notre dernière année de vie au soleil. L'astuce, est de la photocopier avant de s'en servir et de garder l'originale dans le livre pour les années suivantes.



On trouve des poutres du temps à télécharger et à imprimer, en voici une sélection.

Les versions payantes :

Une première colorée et au visuel impeccable chez http://www.alternative-montessori.com/ :


C'est d'ailleurs cette version que j'ai achetée en petit modèle pour ma classe cette année en CE1/CE2. Et oui, même pour les plus grands je mets une poutre du temps dans ma classe. 
J'ai plus exactement deux poutres du temps (2015 et 2016) mises bout à bout. Nous repérons les vacances, les sorties scolaires, les anniversaires... avec des pinces à linge.

On trouve les packs complets sur LABO.


Une version payante plus sobre, est disponible chez http://www.documentsmontessori.fr avec un visuel chez familyandcoblog.



Sur http://plaisir-d-apprendre.com/ on trouve plusieurs versions à thèmes : le monde des insectes ou le monde des animaux.



Les versions colorées et gratuites à présent :

Sur le blog Hop'Toys, il suffit de donner son identité et son mail pour accéder au lien de la poutre du temps.



La courdespetits.com en propose une très complète en écriture cursive.



http://babybaboo.com/ propose également une version cursive toute en couleur.



Sur le blog ecoledecrevette.fr on trouve différentes poutres du temps avec des titres : en CP, CE1, CE1/CE2 ou bien sans titre (au choix).




Je compléterai l'article au fur et à mesure de mes rencontres avec les "poutres du temps".
Et si vous souhaitez que d'autres poutres du temps (que j'aurais oubliées) apparaissent, vous pouvez m'envoyer une photo et le lien de votre blog ou site sur mon mail : moi_stf@yahoo.fr.

Bonne balade et bon choix au milieu de toutes ses réalisations.


NB : pour la prochaine rentrée, je me prévois une poutre du temps plastifiée avec une bande velcro et des étiquettes de la semaine velcro également (ou bien aimantée, à voir) pour pouvoir l'utiliser tous les ans. 


Je vous montre le résultat d'ici quelques semaines, le temps d'imprimer, de plastifier et de découper tout ça.

Mon beau sapin de Tino Rossi

Mon beau sapin

Mon beau sapin, roi des forêts
Que j´aime ta verdure!
Quand par l´hiver, bois et guérets
Sont dépouillés de leurs attraits
Mon beau sapin, roi des forêts
Tu gardes ta parure.

Toi que Noël planta chez nous
Au saint anniversaire,
Mon beau sapin, comme ils sont doux
et tes bonbons et tes joujoux
Toi que Noël planta chez nous
Scintillant de lumière.

Mon beau sapin tes verts sommets
Et leur fidèle ombrage
De la foi qui ne ment jamais
De la constance et de la paix.
Mon beau sapin tes verts sommets
M´offrent la douce image.

Tino Rossi


  pour la version PDF, cliquer sur l'illustration...

Ne cherchez plus, CLIQUEZ !!!

Les psychopédagogues +++ sont un peu partout sur la planète et pour les trouver il suffit de cliquer sur leurs sites.

Ils sont là, à vos "CLIC"...


Un petit tour en MARTINIQUE, avec ma copine Caro...


Un peu plus proche de chez nous, en BELGIQUE, avec une psychopédagogue très créative...


Un formidable psychopédagogue +++, en BRETAGNE...





Et pour trouver d'autres psychopédagogues +++, un annuaire est disponible sur le site de la FABRIQUE A BONHEUR.



A nos crayons...

Il est fait, il n'attend que les crayons de couleur, les feutres, les gommettes, les paillettes... BREF ! Il attend le retour des enfants.

En images :


 


 

Et pour télécharger le sapin...


Calendrier de L'AVENT inversé...

J'ai trouvé l'idée sur Internet et j'adhère complètement. 

Et voilà il est prêt pour le 25 novembre dans ma classe. Le principe est de remplir le panier d'objets utiles (nourriture, couverture, vêtements, chaussures...) pendant les jours précédents Noël et de l'offrir à des personnes qui en ont besoin ce jour là.

En théorie, les calendriers de l'avent commencent le premier jour du mois de décembre. Celui que je propose à mes élèves commencera dès le 25 novembre (pour que chaque élève puisse apporter quelque chose et y participer jusqu'aux vacances).

Chacun reçoit un message de remerciement sur une carte personnalisée.


MONTESSORI

L'école vivante propose des tutos pour fabriquer son matériel Montessori. La collection PAS à PAS est vraiment très précise et respecte la pédagogie Montessori.




Calendrier de l'Avent

Pour être opérationnel le 1 décembre, 
on commence dès maintenant.


Pour fabriquer des boites pour Noël

C'est de saison, un tutoriel bien sympa pour fabriquer des petites boites. Au travail !




Un rituel pour la réussite de nos élèves en 12 minutes par jour

2 fois 6 minutes par jour pour optimiser l'efficacité de nos élèves : concentration, mémorisation, autonomie... ça vous tente...

La réponse... dans cette routine de classe. Et comme vous n'êtes pas obligés de me croire sur parole..., je vous laisse découvrir.

J'ai adopté depuis plusieurs semaines le Miracle Morning de Hal Elrod et je trouve cette méthode tellement génial pour booster le mieux être, l'attention, la concentration et la réussite que j'ai décidé de l'adapter à l'école.


Le Miracle Morning est une méthode qui permet de s'offrir une meilleur vie en programmant son réveil plus tôt. Je n'ai pas l'intention de demander à tous mes élèves de se lever une heure plus tôt. Ce n'est pas cette partie du Miracle Morning que je souhaite reprendre. Ce qui m'intéresse dans cette méthode c'est la répétition du rituel des S.A.V.E.R.S. de Hal.

Je vous explique, mais si vous voulez en savoir plus, vous pouvez accéder (en anglais) au site de Hal avec une description bien plus détaillée et précise que la mienne.


S.A.V.E.R.S. pour Silence, Affirmations, Visualisation, Exercices, Reading, Scribing.



 



Il s'agit donc d'initiales de mots anglais et au départ je me suis demandée s'il ne valait pas mieux créer un autre terme avec des mots en français. Finalement je pense préférable d'utiliser les termes d'origine et de les expliquer aux élèves.

Et concrètement, comment fait-on ? Et comment j'intègre ça en plus dans ma journée de travail et dans mon emploi du temps ?

Hal Erold a la solution : 6 minutes suffisent ! Et oui 6 minutes dès l'arrivée le matin (après avoir rempli le cahier d'appel, les feuilles de cantine et la météo des mains) suffisent pour booster toutes la matinée et 6 minutes au retour de la pause méridienne pour la réussite de l'après midi. 12 minutes par jour pour la réussite de nos élèves, c'est intéressant ?

Et si vous ne me croyez toujours pas, je vous propose d'essayer pendant 6 semaines d'école (ce qui peut correspondre à une période complète entre 2 zones de vacances) avec le carnet de réussite offert plus bas (il est à photocopier pour chaque élève).

1 minute : Silence : il ne s'agit pas de laisser les élèves dans le silence total pendant 1 minute (bien que parfois ce soit possible). Il est question d'une minutes pour apprendre à gérer son calme, sa concentration et son attention. Cette minute peut être consacrée à une méditation guidée, à des exercices de conscience des 5 sens : VITTOZ, à une prière (pour les écoles religieuses), à l'écoute d'une musique classique ou prévue pour aider à développer les capacités cognitives (sur youtube, il y en a plusieurs)... Cette minute peut commencer par une prise de conscience de son état avant (fatigue, énervement, envie de bouger...) et à une prise de conscience après. 

J'aime beaucoup ces deux supports :

 

Il n'est pas nécessaire d'écouter les pistes entièrement. Elles durent plus d'une minute (et en même temps, si vous avez un peu de temps, ce sont de formidables ressources). Il est donc possible de s'en inspirer ou bien de sélectionner un passage d'une minute.

1 minute : Affirmations (positives) : le but est de permettre à chaque enfant de se valoriser et d'affirmer ses points forts ou ses objectifs. Par exemple, "Je suis fort en orthographe, j'ai bien appris tous mes mots, je sais que je réussirai la dictée d'aujourd'hui". Ou bien, "Je veux réciter parfaitement la nouvelle poésie, et pour y arriver, je solicte l'aide de mes parents ou je demande à la maitresse de m'aider pour construire une carte mentale qui va me permettre de mémoriser plus vite". Les élèves avant d'arriver seuls à formuler leurs affirmations auront besoin d'entrainement. Les premières affirmations peuvent être collectives et énoncées à haute voix comme : "Dans notre classe, nous travaillons dans le calme pour une meilleure concentration et pour y arriver JE m'efforce de chuchoter." L'enseignant peut également, pour guider les enfants écrire 3 affirmations personnalisées qu'elle donnera à chaque élève pour le guider vers sa réussite personnelle. Cela nécessite de bien connaitre ses élèves et leurs points forts sur lesquels s'appuyer ainsi que leurs objectifs pour s'améliorer et demande un peu de temps. Par la suite les affirmations pourront être écrites par les élèves (en classe ou à la maison) et énoncés à voix haute ou intérieurement (cela dépend de chacun) pendant la minute du Miracle Morning.

1 minute : Visualisation : plus qu'un emploi du temps, il s'agit de créer un tableau des moments importants dans la journée. Les nouvelles notions, celles qui sont primordiales pour le lendemain, les sorties à ne pas oublier... Il est possible de faire un tableau esthétique soit en collage, soit avec des étiquettes aimantées. L'idéal est de le réaliser la veille en fin de journée pour anticiper et déjà se projeter dans le travail du lendemain. Donner des points de repères aux élèves permet de les rendre acteur de leur travail et de leur réussite. Et pourquoi ne pas nommer un responsable du tableau de visualisation qui le présenterai à la classe avant la sortie. Pour ce qui est de la minute de visualisation, elle se fait individuellement. Chacun, mentalement peut se projeter dans sa journée (avec succès et c'est important de le préciser) en s'aidant du tableau de visualisation.

1 minute : Exercices : nous n'allons pas descendre 1 minute pour courir dans la cour, ce serait contre productif. Les exercices qui m'intéressent sont des exercices de Brain Gym ou des exercices avec des sacs de sable pour activer et muscler les capacités à étudier. Si vous manquez d'idées, les pages pinterest sur le yoga pour enfant en sont remplies.


1 minute : Reading (lecture) : je ne crois pas avoir besoin de détailler cette minute. Il s'agit de proposer une étagère ou un bac avec des lectures bienveillantes (La légende du colibri, Il y a quelque chose dans l'air...) et adaptées au niveau de chacun et de permettre une lecture silencieuse pendant 1 minute. Cela peut être le moment de passer auprès des élèves en difficultés pour guider vers une lecture plus efficace.

1 minute : Scribing (écriture) : ce moment est le moment le plus important pour moi. Tout comme pour les affirmations, l'écriture sera de la copie lors des premières semaines pour aller vers une production individuelle de quelques lignes par la suite. La minute d'écriture peut reprendre des exercices de jogging d'écriture.

6 minutes plus tard, les domaines d'activités prévus dans l'emploi du temps peuvent commencer pour la matinée.

L'opération est à renouveler en début d'après midi avant de commencer tout autre activité.

Un livret (les 3 M : Mon Miracle Morning) de la première semaine (les autres semaines seront disponible au fur et à mesure) est à télécharger. J'ai compléter les premiers jours pour vous guider si besoin et j'ai aussi laissé une page vierge pour ceux qui souhaitent personnaliser leurs affirmations ou exercices.

Ce livret peut être remplacé par n'importe quel autre support (cahier, carnet...), il est simplement là pour guider si vous le souhaitez.

Un état des lieux par domaine est à remplir au premier jour du Miracle Morning et à la fin de chaque semaine pour permettre une synthèse des réussites et pour fixer de nouveaux objectifs.


Voici un exemple (fictif):

Je suis Luc, Je suis un élève discret, qui aime travailler. Je suis fort en dictée et j'aime aussi les mathématiques. Ma maman m'achète beaucoup de livres. J'aime les histoires qui font un peu peur. Je n'ai pas beaucoup de copains à l'école. Je joue juste avec Léa et Claire en récréation. Quand je rentre chez maman le soir, je retrouve mon voisin Paul et nous jouons chez lui ou chez moi jusqu'au moment du repas. Maman me demande souvent de ranger ma chambre, moi je trouve qu'elle est bien comme ça. Je vois mon papa juste pour les vacances parce qu'il habite loin. Je fais de l'aviron et de la natation. J'adore l'eau, je nage vraiment bien et j'aime le calme autour de moi lorsque je mets la tête sous l'eau. J'ai un chien, on se promène, on fait des câlins, je lui lis des histoires et parfois il dort à côté de moi.

Voilà à quoi pourrait ressembler mon level 10 : 

level 10 de Luc 


Chaque élève dans son carnet MM (en téléchargement plus bas) fait l'état des lieux au premier jour. Les couleurs que j'ai choisies pour remplir le level 10 peuvent être modifiées par les élèves. L'important est de les guider pour qu'ils soient au plus juste de leur état d'esprit. Qu'ils comprennent qu'il n'y a pas de bonne ou mauvaise réponse, seulement leur perception de leur niveau.


Et pour débuter les 6 semaines, la première semaine est ici :